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一枕黄粱博客——香格里拉庄园

——文字与树根的艺术——

 
 
 

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关于我

集天然之灵气,化腐朽为神奇。博主:教师。中国根艺高级美术师、省农村文化示范户、金华市作家协会会员、市非物质文化遗产根艺首批承传人、网易十大奇博之一,《金华日报》分别报道了博客与根艺。兰溪电视台拍摄了根艺专题片。 本博客文章四百余篇。纪实文学《四十余年的寻亲梦》催人泪下、《黄泉路上又回头》悲切凄凉。散文杂评嬉笑怒骂,。18万字历史长篇小说《翡翠蝴蝶坠》气势恢宏,故事惊心,情节跌宕,已由九州出版社出版。

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根艺作品的欣赏与实践(原创)

2006-08-17 20:47:23|  分类: 论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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根艺作品的欣赏与实践(原创)

 

 

 

一枕黄粱

 

一、艺术教育的功能:

什么叫艺术?艺术是以形象来反映现实,但比现实更具典型性的意识形态。(如戏剧、舞蹈、文学、书法、绘画、建筑、雕塑、摄影、音乐、曲艺等)加强青少年思想道德建设,单凭说教,让学生被动的接受道德规范来约束自己的言行是难以提高学生思想素质的。美育、艺术教育却能塑造人的灵魂。它能改变人的审美观念,荡涤不良习气,提高人的审美情操,提升人对美的追求。艺术能让人喜、让人惊、让人思、让人悟、让人醒。封建社会佛教雕塑、古装戏曲等就是引导、束缚人的意识形态的范例。而今天艺术是以美的形式感染、熏陶、教育人。

人有时会象脱缰的野马,天上人间、狂放不羁、肆意放纵,用喧嚣、嘶叫解脱自己的压抑,用发泄来完善自我、平衡心理。

而在艺术陈列馆里,人的心灵才会得到净化与宁静,言行自然得到收敛。人们在艺术作品面前自然融入了美的意境,受到了美的熏陶、得到了美的享受、产生了美的追求与向往、陶冶了人的情操、净化了人的灵魂。

那些庄严、肃穆的古建筑艺术、敦煌壁画等艺术佳作历经千年不衰,人们由衷赞叹祖先智慧及大自然的鬼斧神工之余更凝结了千年的东方文明。

二、实践操作的意义

  人与动物的最大区别是人会使用工具。劳动能创造世界。如果我们培养的学生不会动手劳动、操作那我们的教育是失败的。学生的观察、体验、实践、操作、合作、探究、动手、创新能力的培养必须与美育教育有机地结合才会产生操作的兴趣与动力。这是一条获取知识、形成技能的最佳途径,根艺制作犹为如此。生活中无处不存在美。我们要善于时时处处发现美、寻找美、欣赏美、创造美,我们的生活才会变得更美好。我们只有懂得美,才能热爱生活、热爱生命、热爱祖国的大好河山。

艺术是以美的形象反映生活,但必须高于生活。美是艺术作品的基本要素。根艺作品中的自然美是人工制造不出来的,人工制作的美是天然不能形成的。所以根艺美术作品的自然美尤显珍贵,因为它比现实更具典型性,(即高于现实)所以切不可随意破坏,才能具有艺术价值。不然只是工艺品了。在艺术创作过程中我们必须对历史、文学、美学、人文、思想吸取更多的营养才能创作出更多更好的艺术作品。

我们已经迎来了一个创新时代。启发学生创新思维要从手脑并用的实践中获取智慧和才能,这要比单纯教给学生知识重要得多,俗话说,传知已不重要,启智才是良师。从某钟意义上讲观察、体验、实践、操作、合作、探究、动手、创新思维的培养和发展能开启学生心灵智慧的大门,这是一只无形的手,在潜移默化的感染、熏陶中同样有助于其他学科教育质量的全面提高,更能使学生在今后的人生旅途中终身受益。我们不是在培养未来的根艺大师,但是人的能力的形成都是动手、实践、探究这条途径。一个不会动手的人不能说不是悲哀。当然,动手的前提是让学生在实践中感受到成功的喜悦,激发兴趣。我校的一些学生由于在根艺美术、绘画中取得了一定的成绩,在多次的获奖及赞赏声中,他们发现了自己的潜能与价值,没有以往的那种自卑和失落,有的甚至解除了横蛮无理、破罐破摔的不良习气。为了重塑自我,他们的学习动机也发生了正迁移,对其他学科同样树立了信心,为其他学科也解了“厌”学了“优”。有了自信后许多同学在语文、数学学科中成绩也有提高。所以对学生只有因材施教、激发兴趣、找回自信,才能激活思维,才能发展。那么对学习有了兴趣的学生也就“厌”将不“厌”了。学生快乐了,负担也就没了。

前几届有个六年级的几个同学平时一脸蛮横,性情中目空一切、傲气冲天、肆意横行,然而他们在学校根艺、书画成果展示室却是一脸尴尬、神情疑重、满脸无奈,他们发现了书画、根艺的魅力,发现自己与这些同学之间的差距。自学校开展艺术教育以后,在这里孩子的心灵得到激荡、部分学生的行为得到收敛。这种收敛不同于在派出所里强压下的收敛,而是内心灵魂的自然净化。这就是艺术的震撼力。他们以往在应试教育的重压下陷进了死胡同,寻找不到个人的价值,他们的蛮横举止正说明他们处于青春期的心理萌动与勃发。他们正时刻强烈突显自己初动的尊严与价值。他们只能用横蛮无理来“完善”自我。我们必须顺应青少年成长的规律,给他们以张扬个性的平台,展示自己、完善自我,别无选择。

当其他同学正尽情挥发书画、根艺作品之时,其实他们早已忍耐不住了,也在倾心书画、抚摩根艺。他们呈上自己的作品时。用那种甜甜的、轻轻的、小心翼翼的神情在寻找老师那一丝赞许的目光。于是我抓住良机恰到好处地赞赏一番。经过指导、修改并将他的画列人学生画展、让他去参加各种比赛、有意评个奖。此时此景他们的心理早已荡漾起丝丝涟漪、泛起层层春光,他们在这时才寻回自己的失落、发现自己的潜能、找到自己的自信与价值。是到火候了,我宁可不断帮助、指点、修正、润色、展示,让他们吸吮渴求已久的人生价值的甜蜜。哪天,教室一片安静。

美育能塑造人的灵魂就在于此。而应试教育却难以改造人的思想提升人的创新意识。这就是我们开展艺术教育的目的与初衷。我们在艺术教育中必须书写少儿时代的特长、画描童年世界的色彩。

 

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